一、班会问题的选定

在小学阶段，问题班会的选择至关重要。一个贴近学生生活、具有教育意义的问题，能够激发学生的兴趣，促进他们的成长。**将探讨如何选定合适的问题，为学生提供一个富有教育性和趣味性的班会。

1.**学生生活

问题班会的核心在于贴近学生的实际生活。教师应**学生的日常生活，了解他们的兴趣和需求，从而选择具有针对性的问题。例如，针对小学生生活自理能力较弱的问题，可以开展“学会自理，快乐成长”的问题班会。

二、问题班会的内容设计

1.活动目标

在设计问题班会内容时，首先要明确活动目标。活动目标应具有可操作性，便于学生在活动中实践和体验。如“学会自理，快乐成长”的问题班会，活动目标可以是：让学生了解生活自理的重要性，学会基本的自理技能，培养良好的生活习惯。

2.活动流程

一个完整的问题班会，通常包括以下几个环节：

（1）导入：通过一个小故事、一个现象或一个问题，激发学生的兴趣，引出问题。

（2）问题活动：根据问题开展丰富多彩的活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等。

（3）分享与学生分享活动中的感悟和收获，教师进行和引导。

（4）拓展延伸：将问题班会延伸到学生的日常生活中，让学生在日常生活中实践所学。

三、问题班会的实施策略

1.创设情境，激发兴趣

在实施问题班会时，教师应创设有趣、富有挑战性的情境，激发学生的兴趣。例如，在“学会自理，快乐成长”的问题班会中，可以让学生扮演家庭生活中的角色，进行角色扮演游戏。

2.注重互动，提高参与度

问题班会的核心在于学生的参与。教师应设计互动性强的活动，让学生在活动中积极参与，提高参与度。如小组讨论、角色扮演等。

3.注重引导，提升教育效果

在问题班会中，教师应注重引导，帮助学生形成正确的价值观。例如，在“学会自理，快乐成长”的问题班会中，教师可以引导学生认识到自理能力的重要性，培养良好的生活习惯。

小学问题班会设计应**学生生活，贴近实际，注重内容设计、实施策略和教育效果。通过精心设计，问题班会将成为学生成长道路上的有益助手。